西北师范大学传媒学院激情电影

“传媒六艺”大学生专科本领概括栽种工程（改造稿）

（2012-2016）

在常识经济已初见端倪确现辞全国，国力竞争日趋热烈。训诲在概括国力的酿成中处于基础地位，作事者的教会、种种东说念主才的数目和质料径直影响到国立的强弱。民族教会和创造力早已成为一个国度概括实力的热切记号，成为推动经济增长和社会发展的重要身分。我国改造怒放正在向纵深发展，社会主义市集经济体制仍是树立， 高级训诲行状得以长足发展， 高级学院的办学规模握住扩大，大学毕业生的数目逐年加多， 大学生作事遭逢了前所未有的挑战。面临市集，面临竞争，大学生要粗略参与社会竞争，顺应社会条款，在热烈的东说念主才市集中粗略脱颖而出， 就必须从以往的单方面能干专科常识学习，转到同期能干对提高本身概括教会的轨说念，培养本身正确的想想意志、精良无比的说念德品性、健康的身心教会、通达的语言表述、优雅的形象气质、精良无比的艺术修养，和谐的东说念主际关系，熟悉的电脑应用，以及一定的作事警戒和相应的写稿本领等。

本工程旨在通过整合优化教学主渠说念外有助于学生提高概括教会的各式活动和方法，能干课表里相麇集，第一课堂与第二课堂相麇集，学习与推行相麇集，在想想政事与说念德修养、社会推行与志愿服务、科技学术与改造创业、体裁艺术与身心发展、本领培训与社团作事等方面指引和匡助广阔学生完善智能结构，苦恼营造全员育东说念主、全标的育东说念主、全经过育东说念主的和谐氛围，培养出顺应社会需要、适应时期条款的高教会创造性东说念主才。

一、配景分析

要想全面提魁伟学生的教会，就必须要先看到部分大学生在教会方面存在的问题和不及。现时大学生概括教会培养中存在的问题主要弘扬于：

1、能源不及，短少恒心。现代大学生价值取向呈多元化发展，部分学生政事瞻念念无极，莫得宏大的逸想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，短少长久诡计、宏大逸想、抱负和社会作事感，因而莫得苍劲的能源。

2、短少奉献精神。在父母身边生涯惯了的学生们，容易酿成“小天子”性情，因而养成了只讲提取、不懂奉献的习惯。这必定导致其成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象欠安的情形。背离了管事东说念主才的最基本、最中枢的条款，难以顺应社会发展条款。

3、短少集体瞻念念。莫得团队意志，任何集体活动王人引不起他们的趣味，对我方解放放任，不校服设施轨制，也不把集体荣誉当回事，乾纲独断，昏昏欲睡，对班干部的呐喊置之不睬，对老师的劝戒鼠目寸光。生涯在我方的小圈子里，与我方所谓“志同说念合”的一又友呆在全部，全然不知身边的同学超过多快，得益多大，学业就此旷费。

4、短少正确开展社会往复的才略。有的学生霸气透顶，手脚瞻念，粉碎群众规律，语言肤浅，容易被寝室摒除；有的学素性格孤介，平允才略差，不善于往复，短少优容与合作精神。

5、短少自理、自立和处置本体问题的才略。专科基本功不塌实，专科教会不高，实干才略欠缺，被迫支吾表象凸起，主动参与才略较差，短少处置问题的才略。

6、身体、心机上的问题。许多学生身体情景欠安，身体枯瘦，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或强迫过关，心机比拟脆弱，一朝受到贫瘠就容易产生心机进攻。自我意志过强或过弱；心机脆弱，耐力低下；环境转换、脚色转换不适；学习职守重、学习法子不当，互相间的热烈竞争酿成过重的心机负荷，从而引发神经病弱、虚夸、抑郁。东说念主际往复进攻；由于分解不良、相似不畅、心思反馈不当以及短少应酬基本立场与才略而引发的东说念主际关系失调处东说念主际冲突；自我评价失真、心机期许值过高；迷糊学生由于经济压力而产生的自卑、失望、无助和蹙悚心思；当遇失恋、单相想、恋爱冲突等厚谊贫瘠时所产生的易激愤、抑郁、忽视甚而自虐等等。

二、指挥想想

相持以习近平新时期中国特色社会主义想想为指挥，以学生作事为导向，主要依托学生第二课堂这一主阵脚，优化才略培养内容，全心假想活动载体，按照“分类培养、超越特色、全面发展”的想路和“宽口径、厚基础、求改造”的原则，以概括教会培养为冲突口，遴聘教学老师、典型引路、考研训诲、专题讲座、科技活动、社会推行等多种神态对学生开展丰富精彩的教会培训活动，证实学生潜能，启迪学生心智，握住提魁伟学生的学习才略、推行才略和改造才略，全面鼓励教会训诲，促进学生成长成才。

三、基本原则

1、自主性原则：概括教会培养诡计主要凭证学生的本体情况及专科特质，以学生的自主定位和假想细目，能干培养个性，引发潜能，饱读舞种种优秀东说念主才脱颖而出。

2、怒放性原则：概括教会培养诡计不受专科、年事的局限，不错怒放假想，饱读舞交流，建议文化交融和价值分享。

3、巨额性原则：概括教会培养诡计适应合座全日制训诲的本科生，能干可参与性。

4、示范性原则：在大学生概括教会培养诡计践诺经过中，将指引学生愈加科学合理地安排我方的教会拓展活动，证实指挥棒的作用。

5、服务性原则：为学生的概括教会培养提供科学化的服务，使得学院的育东说念主功能进一步落到实处。

四、培养内容

“传媒六艺”：礼、乐、摄、制、书、说

（一）古代的六艺

中国古代儒家要修业生掌捏六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。“六艺”出自《周礼•保氏》：“养国子以说念，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。《张衡传》:“遂通五经，贯六艺”。所谓通五经贯六艺，所以孤单而兼备文武本领之意。“六艺”指礼、乐、射、御、诗、数六种学问和本领。“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经籍。

礼艺：“礼”的种类好多，有“周礼三千、礼节八百”之说。不外大体上可分为五个大的方面，即吉（祭祀之礼）、凶（丧葬之仪）、嘉（冠婚之礼）、宾（来宾之礼）五科，是对于应酬才略的学问；

乐艺：云门、咸池、大韶、大夏、大护、大武六科，是对于达情才略的学问；

射艺：白失、参连、剡注、襄尺、井仪五科，是对于常识才略的学问；

御艺：鸣和鸾、逐水曲、舞交衢、过君表、逐禽左五科，是对于主事才略的学问；书艺：象形、会意、指事、转注、假借、谐声六科，是对于记叙才略的学问；

数艺：方田、栗布、差分、少广、商功、均输、盈朒、方程、勾股九科，是对于数算才略的学问。周礼本是西周以来对于政事、伦理、说念德的总称。

（二）“传媒六艺”

1、“传媒六艺”的内容

传媒学院的本科生应具备礼、乐、摄、制、书、说六种本事和才略。

礼：礼节。不学“礼”无以立，传媒学院本科生必须具备精良无比的礼节表率。

乐：音乐、跳舞等。传媒学院本科生应具随机期的乐感，律动的旋律。

摄：影相、录像。传媒学院本科生王人应具备较高影相水平、录像才略。

制：制作。传媒学院本科生应具有弁言产物的专科洽商制作才略。

书：书写抒发。精良无比的笔墨抒发才略是传媒学院本科生的必备才略。

说：表面抒发。除了擅长书写抒发，传媒学院本科生还应具备精良无比的表面抒发才略。

通过一系列丰富多彩的培训活动和方法，张开“传媒六艺”栽种手脚。

五大品牌活动：

大学生电影（戏剧）节

校园“金发话器”专科组驾驭东说念主大赛（“随声所欲”非专科组驾驭东说念主大赛）

“毓苑铎声”经典诗词朗读会（演讲比赛）

新闻及影相大赛

动画告白假想大赛

2、“传媒六艺”的践诺

“传媒六艺”之一：礼

活动主题：加强说念德修养  养成好意思丽活动

活动概念：激情电影

①养成崇高的社会主义说念德品性和好意思丽活动习惯。苦恼作念到：至意守信，齐整不二；谦善严慎，朴素大方；乐于助东说念主，诱骗诱骗；端正待东说念主，尊敬师长；节俭从简，自立自立；遵纪称职，扶弱抑强；帮手群众财物，帮手群众规律；严格校服校规校纪，控制不良社会习气。

②具有健康高尚的审好意思情味和正确的审面子点，苦恼培养分辩真、善、好意思与假、丑、恶的才略，自觉创造好意思的生涯。

③具有精良无比的个性心机教会和自负、自重、自律、自立的优良品性，具有较强的心机调适才略。

方法假想：学礼知礼、主题调研、好意思丽倡议、好意思丽领航、网罗平台

方法一：学礼知礼

活动内容：

（1）邀请巨匠举行主题讲明会及礼节培训班

（2）“我读经典”主题演讲比赛

读谋划说念德修养方面的儒家经典等文章的读后感演讲

（3）“感德父母，自立自立”签名写信活动

倡议为迢遥的父母写一封信并进行签名活动

（4）征文活动

搜集谋划大学生说念德修养的优秀文章，并评奖，优秀稿件向校院刊物推选。

方法二：主题调研

活动内容：

（1）大学生中存在的常见不说念德活动拜访活动

（2）我为开辟好意思丽校园建言献计活动

主要以问卷拜访的神态，对大学生中的不说念德活动进行拜访，发动同学们为开辟好意思丽校园提供难愉快见，并酿成调研讲明。

方法三：好意思丽倡议

活动内容：在好意思丽往复、诚信考试、环境保护、垃圾分类、学术舞弊、帮手公物、从简水电、低碳经济、寝室好意思丽等方面发起倡议。诡计用一年时候，用便签、告白口号、宣传栏，向全校同学发出倡议，倡导他们为好意思丽校园开辟作念出积极苦恼。

方法四：好意思丽领航

活动内容：在马路靠右行走、校园好意思丽驾车、自觉列队打饭、自觉回收餐具、上课关闭手机、自觉帮手学习环境等方面现场指引，纠正不良活动。

“传媒六艺”之二：乐

活动主题：磨练崇高情操  提高艺术意境

活动概念：感受音乐、会通音乐、弘扬音乐。通过各式活动，提高审好意思修养，丰壮健谊体验，磨练崇高情操，掌捏基本表面、常识、才略和教会，拓展传媒学院学生多方面的才艺。

方法假想：音乐观赏、歌手大赛、歌舞晚会、配乐朗读、社团培育

方法一：音乐观赏

活动内容：聘用音乐方面的名东说念主、名家开设讲座、举办上演，通过讲明、演奏和现场互动，让学生在轻松好意思瞻念的环境中了解音乐，同期产生共识，引起趣味；让学生了解多元化的音乐，拓展视线提高观赏才略。通过播送等神态对不同作风的音乐进行播放，并进行翔实先容，让学生不错深入了解作品，了解音乐作风。播放的音乐健康、平淡，具有代表性，让学生对各个时期的音乐作品有直瞻念的潜入。如中西方古典音乐、乡村音乐、流行音乐、爵士音乐和戏曲等。 

方法二：歌手大赛

活动内容：以音乐畅享，唱响音乐为主题，举办校园歌手大赛。

方法三：歌舞晚会

活动内容：麇集节庆，遴聘歌舞、器乐、小品、模特饰演等神态，举办歌舞晚会。

方法四：配乐朗读

活动内容：朗读经典诗词、学友诗词、师生诗词。

方法五：社团培育

活动内容：组织有艺术特长的学生缔造种种社团，请托有警戒的指挥教师，排练经典的中外优秀作品，带动更多的学生参与其中。

“传媒六艺”之三：摄

活动主题：捕捉精彩片刻  再现生涯百态

活动概念：通过实验推行，进行影相、录像方面的本领培训，学会并熟悉期骗摄制器材以及构图、画面、清朗、景深、影调、色调、等弘扬技巧，提高传媒学院学生在影像文化时期的改造发展才略。

方法假想：炫丽时期影相展、丝绸之路摄制行

方法一：炫丽时期影相展

活动内容：抓拍这个时期每一个鲜美、感东说念主、幽默、富饶芳华朝气的片刻并展出。

方法二：丝绸之路摄制行

活动内容：丝绸之路上，有着许多值得缅想和留存的文化史迹，金城兰州也有“黄河母亲”、中山桥、水车园等名胜遗迹，名扬全国的牛肉拉面，形描写色的贩子生涯等等，用影相录像机拍摄它们并制作记录片、微电影。

“传媒六艺”之四：制

活动主题：齐全创意编订  追求本事合璧

活动概念：能充分利用本体拍摄所得的素材，进行片子的后期制作、电视台编导作事、影视后期制作、电视剧编订制作、电影及短剧编订制作、晚会及新闻类节目编订制作等作事，酿成完整的影片，况兼为影片制作声息。

方法假想：甘肃省大学生电影节、动画告白假想大赛、播送剧大赛

方法一：甘肃省大学生电影节

活动内容：微电影创作评选、微电影放映周、影评征文、优秀影片巡映、大学生爱电影公益行等。

方法二：播送剧大赛

活动内容：学生我方完成庞然大物的稿本创作，在专科演播室内完成录制作事并展播。

方法三：动画告白假想大赛

活动内容：学生自觉以小组为单元，利用我方的专科特长，将生涯中预想，有所感，有所悟的点滴制作成动画短片。

“传媒六艺”之五：书

活动主题：扫荡心灵全国  引发创作灵感

活动概念：开展一系列写稿西宾活动，提高的笔墨抒发才略，特别是发现创作新东说念主，扶掖年青作者，促进极品创作。

方法假想：文艺创作100篇、“核桃树下”文艺创作大赛、好新闻、公文写稿大赛

方法一：文艺创作100篇

活动内容：每个学生每学期创作文学、脚本、新闻、动画、影视（文学）驳倒等作品10篇，利用网罗平台进行交流。

方法二：“核桃树下”文艺创作大赛

活动内容：缔造“核桃树下”文学社，创办《核桃树下》文学刊物，组织文艺创作大赛。

方法三：经典阅读100册

活动内容：学院制定经典阅念书目100册，组织学生阅读并举办念书会、念书沙龙

方法四：好新闻

活动内容：组织好新闻搜集评选活动

方法五：公文写稿大赛

活动内容：组织开展公文写稿评选活动

“传媒六艺”之六：说

活动主题：吟哦毓苑铎声  唱念随声所欲

活动概念：开展丰富多彩，神态种种的“话语”西宾，让学生不仅操一口法度流利的普通话而且抒发明晰形象，提高会通才略、反馈才略、应变才略、和洽才略、独霸才略。

方法假想：“校园魔力金发话器”专科组驾驭东说念主大赛（随声所欲非专科组驾驭东说念主大赛）、“毓苑铎声”经典诗词朗读会（甘肃省大学生朗读节）、经典阅读100册、传媒学子舞台行、专题晚会

方法一：校园“金发话器”专科组驾驭东说念主大赛（随声所欲非专科组驾驭东说念主大赛）

活动内容：积极组织和干预校表里专科组与非专科组驾驭东说念主大赛

方法二：“毓苑铎声”经典诗词文朗读会（甘肃省大学生朗读节）

活动内容：举办经典诗词文朗读会

方法三：传媒学子舞台行

活动内容：为校表里各式上演、比赛及晚会活动提供节目驾驭

方法四：专题晚会

组织举办语言类专题节目晚会，如脱口秀、师法绣、相声、小品等。

五、拓展培养

“双导师制”：聘用业界东说念主士，双向培养究诘生、本科生。

“文假名东说念主校园行”：充分利用传媒业界资源，邀请闻名业界东说念主士如闻名记者、电视洽商东说念主、作者等开展“文假名东说念主校园行”活动，通过举办讲座、讲明等神态扩大传媒学院本科生的专科视线，栽种他们的专科才略与教会。

校企合作：与甘肃汉之骈文化传媒有限公司、《读者》动漫公司、蓝特数码公司、中国挪动公司等优质媒体张开深度合作，通过方法运作的神态使学生的专科才略获得锤真金不怕火和栽种。

“传媒六艺”之星评选:通过方法践诺，评选“六艺”之星，进行赏赐，并制作宣传片。

践诺《传媒学院本硕联动概括才略栽种诡计》，通过究诘生导师、究诘生、本科生三级联动，酿成专科本领概括教会栽种小组，握住栽种活动头绪。